（九）向新的专业挺进（2/3）

后一位据说是位高才生，但可惜汉语表达令人咋舌，一堂课下来，她讲得难受，下边的人听得更是难受。专业好的老师，对待成教班的态度也稍逊于统招班，讲课节奏很快，有些专业名词概念和背景知识不经交待解析就一笔代过，经常搞得陆川在听课想问题和做笔记之间局促不安、手忙脚乱，有时候一个关键的内容没听懂，后边的内容听起来就像天书一般无法理解。

有些好打听事的人慢慢在班里传开消息，说统招班上课的有某某知名王教授，哪个哪个班的刑法学讲得很精彩，听过之后，人们纷纷感叹自己是后娘养的，有的还把自己比喻成外宅。那些原本报着进来混文凭的人却对此无动于衷，对他们来说，谁讲课都一样，反正听不懂也不想听。而陆川却为些暗暗焦急。他是想进来好好知真知识的，但每天陪着老师逗闷子丝毫见不到长进，反而平添了很多苦恼与茫然。眼看着时间一天天过去，看到那些有基础的人一步步向前迈进，有的甚至已经互相开始商量参加司法考试计划，而自己却还是原地踏步，陆川很是着急。他与曾试着与几个聊得来的人讲教，但这些人中，有的好心传授一二，有的只是敷衍了事，给陆川带来不小的打击。

万般无奈之下。陆川鼓起勇气，私下找到法律系一位曾有一面之缘的王教授，怯怯地说出了自己的苦恼和愿望，渴望得到对方的指引和教导。幸运的是，这位王王教授很是平易近人，虽然他对陆川突然拜访感到唐突，但他却用耐心的倾听给予陆川足够的尊重。当他了解到陆川过往的从业经历和本次求学的良苦用心之后，到是为陆川的精神所感动。他拍着陆川的肩膀说“要是我的学生里多几个像你这样好学的孩子就好了。”陆川为这句话而激动不已，他向王王教授请教如何能尽快提升自己的专业能力，如何在毕业前能达到参加司法考试的水平，如何才能科学地掌握法律专业的学习方法。一个个问题均是陆川当前最关心和最需要解决的问题，王王教授从他的提问中也观察出这是一个敢于面对问题、敢于挑战问题的好学生，他有股子常人难有的钻研精神，只可惜的是他的专业素养基础太差，文化功底薄弱，想要在短时间内提升到他所期望的那种高度和水平并非理智愿望。但王王教授不愿打击陆川的这种难得的学习热情，他和陆川约定以后允许来旁听他的课，但只在课外时间允许的情况下回答问题。此外，王王教授给陆川列出一个必读书单，让陆川自己想办法去搞书，搞到后要按顺序读完，并做读书笔记，后期还要就书中的问题做一些考测试，倘若陆川没有按要求读过、读完这些书，那今后将不再给他做单独辅导。陆川看到一个个听起来就令人生畏的书目，心里暗自犹豫，但闪念之后变决然的答应了。

此后，陆川以买书、借阅等多种方式基本找全了书单中的书，课时间基本就是啃书本，从读第一本书开始他就不断暗示自己，不管读不读得懂，一定要读下去。买来的书，他可以任意发挥地去涂却画。借来的书不能如此随意，他就能抄就抄，能记就记，能印就印，想尽一切办法留往问题，留住想法。能见王王教授的时间和机会并不多，陆川慢慢养成了将随手记下的各种问题梳理成章，能自己求证解决的就自己解决，能向同学请教的请人帮忙，能问其他老师的就尽量在课后提问，能上网找资料的就上网。起初他见王王教授时只能提一些仅涉及基础知识的问题。慢慢的，他的提问有了一些深度，有时候他会把自己找到的问题和做出的解释一并拿给王王教授看，征求点评意见。

而王王教授也在一点一滴地观察中发现着陆川身上细微变化。记得最初求见时那个冒失的毛头小伙，满眼的急迫和焦虑，语气中带着强烈的不自信，言语中显得相当浅薄无知。王王教授原本以为那份书单就可以打发掉这个冲动的孩子，但想不到当陆川第一次向他报告阅读完成情况之后，这个孩子尽然真的把