第30章 精英教育（1/2）

现在已经到了下班的时间，数学系办公楼内一片寂静。李默放轻脚步，来到了挂着吴教授牌子的办公室门外。通过窗户，可以很清晰的看到头发花白的吴教授正在伏案写着什么。

他整理了一下衣服，轻轻敲敲门。

“请进”，屋内传出了声音。李默小心翼翼的推开门进入办公室，吴教授抬头看了一下他说：“稍等，马上写完了。”

李默环顾四周，这是一个简单的不能再简单下办公室了。屋子里除了书籍还是书籍，书桌旁边只简单的摆了一张的椅子。

过了许久，吴教授终于放下了手中的笔，抬起了头看着仍然站在那的李默诧异的问：“怎么不坐，刚才我不是让你坐下了吗？”

“刚参加完一个大学生教育的会议，有点心得就赶紧记录下来，让你久等了。”他看李默依然站着，又催促道：“别拘束，快坐下吧。”

李默只得慢慢坐下，他对陌生的环境感觉到不适应。

吴教授喝了一口水问：“你知道现在国际上流行的大学教育是什么吗？”

好像根本没等李默的回答，他自己又接着说：“现在国际上流行的大学教育是两手抓两手都要硬。”

两手抓两手都要硬？李默对这个词组并不陌生，可是用在这是什么意思？

好像看出了李默的疑惑，吴教授伸出两个手指头比划着说：“一手抓全民教育，一手抓精英教育。”

“什么是全民教育，什么是精英教育呢？”吴教授不知不觉提高了声调，“全民教育就是提升全民的文化素质，使大学教育全民化。精英教育就是优选拔尖，加强对天赋型学生的教育。”

“知道我参加这次会议有什么感想吗？”吴教授停下来问他，李默觉得眼前的吴教授就是另一个大脑袋帕杰罗人。他们都喜欢问别人问题而又不需要别人回答。

李默摇摇头，吴教授看到他的举动高兴极了：“我发现我们的全民教育做得很好，但是精英教育和国外有着很大的差距。现在有许多国外一流大学的教育资源正在向天赋好的学生们倾斜，甚至出现了跨国抢人才的局面。”

刚说完，吴教授猛的一拍头：“我叫你过来是问你最近的学习情况如何，说这些干嘛。快说说，现在在学校里还适应吗？”

李默看着眼前这个大孩子一样的老教授，正色的说道：“还算是比较适应，同学们都很热情，对我的帮助很大。老师们也很认真负责，只是我觉得教科书的知识太浅了，目前大部分时间都在自习。”

吴教授笑着说：“也是，对于你这种有天赋的学生来说，大学的教科书知识是简单了一些。不过你要注意数学是一门注重基础的学科，基础一定要扎牢固。”他停了一下，又问道：“最近在看些什么书，方便说嘛？”

李默羞涩的说：“这几天一直在看四色猜想方面的书籍。”

“对四色猜想有兴趣？这可是一块又臭又硬的石头啊。”吴教授瞪大眼睛说道。

李默有点不解吴教授对四色猜想的称呼问道：“嗯，是对四色猜想有兴趣，但为什么它是又臭又硬呢。”

吴教授哈哈大笑：“看来你虽然数学天赋虽高，但对一些基础的数学界典故还不是很了解。像四色猜想这种难题，难道几百年真的没有数学家能把它证明出来吗？不是。它的难度是很高，但还是在数学基础范畴内，如果一个数学家花上十几年的时间，潜心研究，终归是能把它证明出来的。”

他看李默依然不解，卖关子的说：“那为什么到目前为止，四色猜想都没有被证明出来呢？那是因为它并没有重要到那种地步，难度又很大。想让一个数学家花十几年的时间证明一个不能帮他带来名利的难题，可能吗？”

“可笑，现在连数学界也开始讲究名利了。”他又叹息了一声。

李