【第306章】秋思（2/2）

第一志愿就选择额汉文，被录取来了。所以很多人应该读的书不少，至少是对这个专业有那摩些喜欢和兴趣的。这些是我们在外的表现，但是如何解释呢。这就可以联系到我们今天所讲的期待视野。你因为某种原因去读书，这就有了接受动机。大多数都是审美动机，因为很多人其实还没有达到能够批评的阶段和水平。那会有人问能够达到批评的水平吗？”

老师讲到这里安静了一会儿，看了看班里的学生，似乎在等待一个答案。

“是能的，不过在这个过程中你需要系统的学习批评理论，建立自己的系统知识体系，不是说看书多了就可以搞批评了，顶多是对于内容有一个基本的感知和自身的看法。至于批评是要求你能够有理论基础的前提下深刻的理解文本。”

“咱们班上我之前布置过几次作业，写的东西我也看了，还处于审美阶段”

之后的老师客观跟她们分析了一下她们目前所处于的水平，这一听下来让林召航觉着自己更是需要进步努力了。

一节课下来，她还记了一句话，“楼上看山，城头看雪，灯前看月，舟中看霞，月下看美人。”

很有意境的一段话，那一段的时候老师给他们讲关于接受时候的心境，“若你是悠闲的状态，是一种效果，若你是抑郁的状态，又会是另外一种结果。”

林召航感受了一下，大概是心情不错，读的时候只是觉到意境很美，就像从前背诵诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”时候那种世间孤独的悠然孤独感。

跟着来老师的讲课节奏，课上也记了好几页笔记，这个老师比较喜欢引经据典，各种例子信手掂来，本身的文学底蕴就很扎实，还跟她们说她之前本科的时候古代文学学的最好。

下课的时候老师留了一个作业，说是让看宗白华的作品，“能找到的尽量都看一下，做些笔记，两周时间吧，交上来。”

林召航记下了作业，收拾了一下本子，提着小黑板跟着班里的人出去准备去二楼上书法技能课。

进到教室里面的时候老师已经在那里了，正在讲桌上铺了纸写字。

乍一看竟有些古风韵味儿，林召航大胆猜测一下，是不是这个老师家里面可能是古风家居，至少有个书房供她。

还没上课，老师就打开多媒体放着音乐。

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