第一节 行为学习理论（2/4）

式修正为“sor”公式。

二、经典条件反射理论

经典条件反射理论（cssicalnngnry）是巴甫洛夫（ivannv）于20世纪20年代提出的。巴甫洛夫观察到动物不仅在进食时分泌唾液，而且在看到食物的外形，闻到食物的气味，甚至听到喂食者的脚步声时也会分泌唾液。这种“心理分泌”现象引起了巴甫洛夫的重视，他创造了在严格实验条件下研究高级神经活动的方法。实验中，狗在得到食物（肉）后就产生分泌唾液的反应，即无条件反射。它是一种本能行为，不是后天习得的，如果不给食物只给灯光或声音，狗是不会分泌唾液的。食物被称之为无条件刺激，分泌唾液称为无条件反应，灯光或声音称无关刺激或中性刺激。如在实验中在给食物的同时又给予灯光或声音刺激，经过一定次数的反复以后，狗在见到灯光或听到声音时也会引起唾液分泌。这时的无关刺激就称为条件刺激，由条件刺激所引起的唾液分泌称为条件反射。实验表明，条件反射不是天生的一种反应，而是后天习得的行为。条件反射是个体更好地适应环境，维持与环境平衡的重要基础和条件。

巴甫洛夫发现，神经系统的兴奋和抑制过程协调平衡的关系失调，其活动机能就会陷于混乱，包括兴奋过程过度紧张、抑制过程过度紧张和灵活性的过度紧张。这时动物的行为变得烦躁不安、狂咬、乱叫、冲动和具有攻击性，以及其他一些类似于人类焦虑状态的反应，原先形成的条件反射便告消失。巴甫洛夫把这些异常行为反应称之为“实验性神经症”。

巴甫洛夫把条件反射又称暂时联系，把无条件刺激的作用称为强化（rercent），它指的是通过强化物增强某种行为的过程，强化是形成条件反射的基本条件。如果条件刺激出现以后，不再呈现无条件刺激，经多次重复，已经形成的条件反射就会消退（extction）。这就告诉我们，如果想把某种不良的行为习惯（条件反射）消除，就要找出这种不良习惯的强化物，把强化因素（无条件刺激）消除了，不良行为习惯自然消失。此外，在条件反射形成之后，若给予类似条件刺激的刺激，也会产生条件反射，这就是刺激的泛化。经典条件反射理论所讨论的一般概念为理解隐匿在一些行为治疗技术背后的思想打下了基础。

三、操作条件反射

n reflex）是美国心理学家斯金纳发现的与经典条件反射不同的动物学习方式。斯金纳从桑代克、巴甫洛夫和华生的理论出发，更系统地研究了行为的规律以及环境与行为的关系。他认为，行为的产生是环境刺激的结果，行为的后果又可作为后续行为的原因，因此，人们可以运用环境刺激和行为的后果来控制新行为。这种由结果控制的行为称为操作性行为（oerantnr）。

nvndike）以猫做实验，他把一只猫关在笼子里，笼外放置食物，猫不断尝试弄开笼子的活动门。起初猫出现“尝试与错误”性行为，乱抓、爬、咬，后来偶然打开门闩，取得食物。如此重复数次，错误动作减少，最后可直接把门打开。桑代克据此提出“效果律”（nf effeciency）的学习法则行为得到奖励，该行为产生的可能性就越大；反之，该行为产生的可能性就会减弱。

斯金纳在1953年设计了一个称为“斯金纳箱”的动物实验装置，箱内有一根杠杆，当一只饿鼠在箱内自由探索时，偶尔碰压了一下杠杆，得到食物的奖赏，在一次又一次食物的强化下，老鼠逐渐学会了主动按压杠杆取食的行为。按压杠杆的行为可因停止供应食物而逐渐消退。这一过程是学会一种操作的过程，因而被称之为操作条件反射。这里的操作条件反射是对工具操作的学习，故又称工具操作条件反射（struntalnng）。斯金纳详细研究了奖励与惩罚对操作