第281章 优化：激励方式的完美适配（1/2）

吴教育专员将报告递给潘海军，欲言又止。

潘海军接过报告，一目十行地扫视着，原本轻松的神情逐渐凝重。

报告上白纸黑字，清晰地指出潘海军推行的积分奖励制度与现行教育体系不兼容，存在操作难度大、考核标准模糊等问题。

潘海军眉头紧锁，手指一下一下地敲击着桌面，一下，又一下，敲击声在寂静的办公室里显得格外清晰，一下一下地敲击在众人心头。

“潘老师，你看……”吴教育专员小心翼翼地开口，语气中带着一丝担忧。

潘海军抬起头，目光如炬，“我知道了。”短短四个字，却仿佛蕴含着千钧之力，办公室里的空气仿佛凝固了一般，压得人喘不过气。

潘海军坐在办公桌前，灯光将他的身影拉得老长，他整个人仿佛一座巍峨的山峰，屹立不倒，散发着坚定的气息。

周围的人屏住呼吸，不敢发出一点声响，生怕惊扰了他。

第二天，教育部门的专家们齐聚一堂，就潘海军提出的激励方式进行讨论。

会议室里，气氛剑拔弩张，专家们各执一词，互不相让。

“这种方式根本不符合我们的实际情况！”一位专家拍案而起，语气激动。

“我认为这种方式很有创新性，值得推广！”另一位专家针锋相对，毫不示弱。

潘海军坐在会议桌的首位，揉着眉心，努力协调着各方观点。

他双眼布满血丝，脸色略显疲惫，但眼神依旧坚定，闪烁着不放弃的光芒。

会议持续了整整一天，依旧没有达成一致意见。

夕阳西下，金色的余晖透过窗户洒进会议室，映照在潘海军疲惫的脸上，他深吸一口气，缓缓开口：“各位……”

教室里，空气沉闷得像凝固的羊奶。

孩子们的小脸不再像之前那样洋溢着对积分的渴望，取而代之的是一种迷茫和失落。

原本积极举手发言的景象消失了，取而代之的是一片死寂，只有窗外偶尔传来的鸟鸣声，更显得教室内气氛压抑。

阿不力孜校长来回踱步，浓重的叹息声在寂静的教室里回荡，像一记记重锤敲击在热依扎的心上。

她能感受到孩子们情绪的低落，像一团阴云笼罩着她，让她几乎喘不过气来。

她紧紧地攥着手中的粉笔，指关节泛白，手心渗出细密的汗珠。

粉笔的粗糙感摩擦着她的皮肤，却无法缓解她内心的焦虑。

这时，会议室里依旧争论不休。

潘海军揉着太阳穴，感觉一阵阵胀痛。

就在这时，李秀梅推门而入，一股淡淡的药香随之飘散开来，仿佛给这紧张的氛围注入了一丝清凉。

她径直走到潘海军身旁，附在他耳边轻声说了几句。

潘海军原本紧锁的眉头渐渐舒展开来，“各位，”他提高了音量，会议室顿时安静下来，“我夫人李医生，她有一些不同的想法。”

李秀梅走到会议桌前，环视一周，目光坚定而自信。

“我认为，我们不应该只关注外在的激励，更要关注学生内在的动力。新疆的孩子们，他们有着独特的文化背景和价值观，我们应该从他们的角度出发，设计更符合他们心理的激励方式。”她顿了顿，继续说道，“比如，我们可以结合当地传统文化，开展一些具有民族特色的活动，将学习融入到这些活动中，让孩子们在快乐中学习，在学习中感受文化的魅力。”她语速不快，但每一个字都掷地有声，每一个眼神都充满了力量，与在座专家们僵化的思维形成了鲜明的对比。

专家们原本质疑的眼神渐渐变得专注，他们开始认真倾听，眼神中带着疑惑和期待。

李秀梅从